Which competences for whom? Supporting the supporters of work-related L2 development by migrants and ethnic minorities

MATILDE GRÜNHAGE-MONETTI

Competences is one of the key words used to describe performance improvement in language learning and teaching and management training. Training is not just concerned with knowledge but with competence – the ability to perform successfully. Competences and the achievement of competency are key indicators used in quality assurance and assessment of student success and course validity. This paper takes a systemic stance on how to support migrant and ethnic minority learners develop their work-related communicative skills in the language of the country of residence (L2). It looks beyond the classroom at other places where work-related L2 learning take place and/or can be supported, including job centres and the workplace itself. It considers other actors than L2 teachers and providers including employers, managers and labour administration staff. Based on small-scale empirical research into work-related L2 teaching and learning practice, the article presents some findings of the Language for Work Network (LfW) and describes competences, which have been found helpful in practice to different actors supporting L2 development for and at work.

    KEYWORDS:
  • competences
  • teachers
  • CEFR
  • migrants
  • minorities
  • LfW
  • Language for Work
  • ECML

    • Какие компетенции и для кого? Поддержка сторонников развития языка страны проживания (L2) мигрантов и этнических меньшинств в целях работы

    Компетенции – одно из ключевых слов, используемых для описания повышения эффективности в изучении и преподавании языков и обучении менеджменту. Обучение связано не только со знаниями, но и с компетенцией – способностью успешно работать. Компетенции и достижение компетентности являются ключевыми показателями, используемыми в обеспечении качества и оценке успешности студентов и валидности курса. В данной статье рассматривается системный подход к тому, как помочь учащимся из числа мигрантов и этнических меньшинств развить свои коммуникативные навыки, связанные с работой, на языке страны проживания (L2). Исследование рассматривает не только аудиторию, но и другие места, где происходит и/или может быть обеспечено обучение L2, связанное с работой, включая центры занятости и само рабочее место. В нем рассматриваются не только преподаватели, но и другие лица, включая работодателей, менеджеров и сотрудников управления трудовыми ресурсами. Основываясь на небольших эмпирических исследованиях практики преподавания и изучения L2, связанного с работой, статья представляет некоторые выводы проекта Language for Work Network (LfW) и описывает компетенции, которые были признаны полезными на практике для различных участников, поддерживающих развитие L2 для работы и на работе.




    TRAINING, LANGUAGE AND CULTURE

    More articles in this issue

    Volume 4 Issue 4