Current trends in teaching a foreign language in the digital era

In the digital era, a new concept of teaching foreign languages using digital technologies has been developed. Today’s emphasis is on cultivating highly competitive specialists who not only possess fluency in their respective professions to meet global standards but are also prepared to actively leverage digital technologies. The purpose of the article is to reveal current trends in teaching a foreign language in the digital era and to assess the opportunities and main ways to improve foreign language training for future specialists in the field of intercultural contacts, since the digitalisation of education has brought foreign language teaching to a qualitatively new level. The article explores the methodological foundations underpinning the concept of foreign language training for a competitive specialist through the integration of digital technologies. Employing analytical-synthetic methods, the comparative approach, and contrastive analysis of national and foreign educational practices, the study looks into the aspects of language training in the contemporary context. The authors reveal the content of the concepts ‘digital educational environment’, ‘digital technologies’ and ‘digital educational resources’ and identify problematic aspects of modern professional training for a foreign language teacher in the context of digitalisation of education. The identification of the most prominent trends in modern foreign language education was a key focus. The imperative shift towards utilising digital tools in language instruction was underscored, affirming their role in attaining high-quality outcomes in the training of competitive specialists. The article’s scientific novelty and theoretical significance stem from the authors’ rationale for incorporating digital technologies and establishing a digital learning environment in foreign language instruction. This entails not only an optimal blend of promising technologies but also the utilisation of a comprehensive array of tools and software. These tools enable the development of more advanced educational materials and foster foreign language speech activity among students through immersion in a dynamic digital language environment.

Современные тенденции преподавания иностранного языка в цифровую эпоху

В цифровую эпоху была разработана новая концепция обучения иностранным языкам с использованием цифровых технологий. Сегодня акцент делается на воспитании высококонкурентных специалистов, которые не только свободно владеют своей профессией и отвечают мировым стандартам, но и готовы активно использовать цифровые технологии. Цель статьи – выявить современные тенденции в преподавании иностранного языка в цифровую эпоху и оценить возможности и основные пути совершенствования иноязычной подготовки будущих специалистов в сфере межкультурных контактов, поскольку цифровизация образования вывела преподавание иностранных языков на качественно новый уровень. В статье исследуются методологические основы, лежащие в основе концепции подготовки конкурентоспособного специалиста по иностранному языку посредством интеграции цифровых технологий. Используя аналитико-синтетические методы, сопоставительный подход, контрастный анализ отечественной и зарубежной образовательной практики, авторы рассматривают аспекты языковой подготовки в современных условиях. В исследовании раскрывается содержание понятий «цифровая образовательная среда», «цифровые технологии» и «цифровые образовательные ресурсы», а также определяются проблемные аспекты современной профессиональной подготовки учителя иностранного языка в условиях цифровизации образования. Ключевым аспектом стало выявление наиболее заметных тенденций в современных образовательных практиках, связанных с преподаванием иностранных языков. В статье подчеркивается необходимость перехода к использованию цифровых инструментов в обучении языку, подтверждается их роль в достижении качественных результатов в подготовке конкурентоспособных специалистов. Научная новизна и теоретическая значимость статьи обусловлены обоснованием необходимости внедрения цифровых технологий и создания цифровой среды обучения в преподавании иностранного языка. Это предполагает не только оптимальное сочетание перспективных технологий, но и использование широкого набора инструментов и программного обеспечения. Эти инструменты позволяют разрабатывать более совершенные учебные материалы и стимулировать речевую активность учащихся на иностранном языке посредством погружения в динамичную цифровую языковую среду.