Linguistic landscape as a powerful teaching resource in English for Specific Purposes

The study explores the integration of linguistic landscapes into English for Specific Purposes (ESP) instruction within the context of contemporary Serbia, aiming to expand language awareness, lingua-pragmatic competence, and critical thinking among learners. Against the backdrop of Anglo-globalisation, the study seeks to establish a model applicable to foreign language teaching, with a focus on language contacts and their impact on the linguistic landscape. The research employs a comprehensive sociolinguistic analysis of the linguistic landscape in Serbia, investigating the anglicisation of official names of entities such as companies, shops, and agencies. The study scrutinises the corpus of linguistic landscapes to identify patterns and socio-linguistic phenomena, developing a model for integrating these landscapes into ESP instruction. The methodology encompasses qualitative and quantitative analyses, drawing on language data and sociolinguistic observations. The key research questions concern the identification of distinctive features within the sociolinguistic landscape of contemporary Serbia, particularly in relation to English language influences, the effective utilisation of linguistic landscapes as a teaching resource in ESP courses to cultivate language awareness and lingua-pragmatic competence, and the implications that the incorporation of linguistic landscapes has on cultivating critical thinking regarding language contacts in the broader sociolinguistic context. The research has identified significant instances of anglicisation in the linguistic landscape of Serbia, having highlighted the pervasive influence of English in specialised fields and popular language culture. The model proposed for ESP instruction has demonstrated the potential of linguistic landscapes in enhancing language competencies, language awareness, and creative thinking among learners. The findings suggest that linguistic landscapes serve as a valuable resource for language educators, particularly in ESP contexts as they provide a dynamic platform for language instruction. Incorporating linguistic landscapes can contribute to preserving language standards, addressing the challenges posed by language contacts, and nurturing critical thinking skills among learners. The study’s model offers a paradigm applicable to teaching various foreign languages, promoting a better understanding of language influences in the contemporary multilingual world.

Лингвистический ландшафт как высокоэффективный ресурс преподавания английского языка для специальных целей

В исследовании рассматривается интеграция лингвистических ландшафтов в преподавание английского языка для специальных целей (ESP) в контексте современной Сербии с целью расширения языковой осведомленности, лингвопрагматической компетентности и критического мышления среди учащихся. На фоне англо-глобализации исследование направлено на создание модели, применимой к преподаванию иностранных языков, с акцентом на языковые контакты и их влияние на лингвистический ландшафт. В исследовании используется всесторонний социолингвистический анализ языкового ландшафта Сербии, направленный на изучение англизированных официальных названий таких организаций, как компании, магазины и агентства. В исследовании изучается корпус лингвистических ландшафтов для выявления закономерностей и социолингвистических явлений, а также разрабатывается модель интеграции этих ландшафтов в обучение ESP. Методология исследования представлена качественным и количественным анализом с опорой на языковые данные и социолингвистические наблюдения. Ключевые исследовательские вопросы касаются выявления отличительных черт социолингвистического ландшафта современной Сербии, особенно в отношении влияния английского языка, эффективного использования лингвистических ландшафтов в качестве учебного ресурса на курсах ESP для развития языковой осведомленности и лингво-прагматической компетентности, а также влияния включения лингвистических ландшафтов на развитие критического мышления в отношении языковых контактов в более широком социолингвистическом контексте. Исследование выявило значительные случаи англизации в лингвистическом ландшафте Сербии, подчеркнув повсеместное влияние английского языка в специализированных областях и популярной языковой культуре. Предложенная модель обучения ESP продемонстрировала потенциал лингвистических ландшафтов в улучшении языковых компетенций, языковой осведомленности и творческого мышления учащихся. Результаты показывают, что лингвистические ландшафты служат ценным ресурсом для преподавателей языка, особенно в контексте ESP, поскольку они обеспечивают динамическую платформу для обучения языку. Учет языковых ландшафтов может способствовать сохранению языковых стандартов, решению проблем, возникающих в результате языковых контактов, и развитию навыков критического мышления среди учащихся. Разработанная в исследовании модель предлагает парадигму, применимую к преподаванию различных иностранных языков, способствуя лучшему пониманию языковых влияний в современном многоязычном мире.